Capitalismo y Explotación
(su análisis a partir de la experiencia latinoamericana)

Lugar: Colegio Don Bosco de San Nicolás, Provincia de Buenos Aires, República Argentina.

Profesor: Federico Martín Maglio.

Curso: 4to. año.

Cantidad de horas cátedra semanales: 3horas de 40 minutos cada una.

Situación inicial:

Un curso de 4to. año con 44 alumnos que no tenía conocimientos sobre el capitalismo ni sobre la historia latinoamericana. En la asignatura se llama "Historia de Latinoamérica Contemporánea", luego de abordar el estudio de la Segunda Revolución Industrial analizando la División Internacional del Trabajo y su resultante Centro-Periferia en el caso de los países de América Latina (1870-1930), se presenta una problemática a trabajar.

Trabajo realizado:

En el primer trimestre del año se busca información sobre el período de construcción de los Estados nacionales en América latina. Entrados en el segundo trimestre, comenzamos a analizar el modelo de "Crecimiento hacia Afuera". Se estudia, primeramente, la realidad mundial en el marco de la Segunda Revolución Industrial y luego, ya en la realidad latinoamericana, se realiza la búsqueda de información sobre formas políticas, económicas, sociales y culturales que va adquiriendo esta parte del continente.

Tomamos como libro de texto anual "Pensar la Historia", de Patricia Moglia, Fabián Sislián y Mónica Alabart, de Editorial Plus Ultra, Edición 1997. Para este tema en particular, se solicita a los alumnos que busquen información en la biblioteca sobre 3 temas que en el citado libro no están suficientemente desarrollados:

• Independencia de Cuba y la injerencia de Estados Unidos.
• Estados Unidos y el Canal de Panamá.
• United Fruit Company.

Con los datos encontrados más la información del libro se pasa a analizar la siguiente problemática (pueden elegir entre trabajar solos, de a 2 o de a 3):

• El sistema capitalista necesita que se produzca acumulación de capital para realizar inversiones.
• Para ello ¿se justifica la explotación?.
• ¿No hay otro camino para el progreso?.

Tiempo total:

5 semanas (aproximadamente, desde el 2 de junio hasta el 2 de julio) distribuidas de la siguiente forma...

• 2 semanas para el abordaje del tema y la realización del análisis de la situación mundial.
• 2 semanas para el análisis de la realidad latinoamericana a partir de las lecturas establecidas en el libro de texto y la investigación en la biblioteca.
• 1 semana para la elaboración de una respuesta argumentada y consensuada (si eligieron trabajar en grupos).

Problemas:

• Algunos alumnos no trabajaron la primera semana porque decían que tenían tiempo. Optaron por hacer otras cosas en las 3 horas de clase (leer de otra asignatura, hablar de temas personales, etc.).
• Algunos alumnos faltaron varios días (unos por enfermedad y otros por su asistencia a los Torneos Bonaerenses) y no entregaron el trabajo a tiempo.
• Hubo trabajos que no integraron los temas a investigar con la elaboración final. Entregaron en hoja a parte una transcripción de lo que encontraron en otros libros sobre Cuba, el canal y la United Fruit.

Tener en cuenta para la próxima experiencia:

• Insistir en que el trabajo debe ir siendo elaborado en clase para que no tengan inconvenientes en la integración final.
• Analizar con mayor profundidad las características del sistema capitalista ya que algunos alumnos no lo tenían en claro como corresponde.
• Pedir que el trabajo se entregue en disquete (en la escuela tienen computación) porque ahora tengo el inconveniente de poder mostrar sólo uno.

San Nicolás, 13 de julio de 1999.